هدف البحث إلى التعرف على واقع إدارة التغيير لدى رؤساء أقسام كلية التربية قصر بن غشير جامعة طرابلس من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وتقديم مقترحات لتطوير أداء رؤساء أقسام كلية التربية قصر بن غشير جامعة طرابلس في ظل إدارة التغيير. واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي للتعرف على واقع إدارة التغير من خلال تطبيق أداة البحث على مجتمع البحث، وتم الإجابة على أسئلة البحث من خلال إعداد وتصميم الأداة، لمحاولة تحقيق أهداف البحث والوصول إلى النتائج، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية قصر بن غشير والبالغ عددهم ( 22 ) عضو هيئة تدريس وبنسبة (% 20) من مجتمع البحث.

وكانت أهم النتائج:

-1 العبارة التي تنص على أن رئيس القسم ) يتصف بالمرونة الإدارية لتحقيق التغيير المطلوب(، بمتوسط مرجح (4.05) وبنسبة (78%) والتي تتوافق مع مدخل التغيير وفق كيفية إدخال التغيير بشكل عام، وكان الرأي السائد من خلال استجابات أفراد العينة بأنها )مهمة(.

2- حازت العبارتان التي تنصان على )يشترك رئيس القسم مع أعضاء هيئة التدريس في وضع رؤية مشتركة للقسم، يتسم بقدرته على إدارة النزااع وحل الصراع داخل القسم( على نفس الاستجابات من عينة البحث، بمتوسط مرجح (3.95) وبنسبة )74%)، حيث تتوافق مع مدخل المشاركة في صنع القرار، المدخل الإنساني، ويرى الباحثان بإيجابية هذا الجانب في إدارة التغيير، وكان الرأي السارد من خلال استجابات أفراد العينة بأنها )مهمة(.

-3 كانت العبارة التي تنص على ) يراعي أهداف القسم وأولوياته أثناء اتخاذ القرارات المتعلقة بالتغيير(، بمتوسط مرجح (3.85) وبنسبة (71%) والتي تتوافق مع المدخل الوظيفي لإدارة التغيير، وكان الرأي السارد من خلال استجابات أفراد العينة بأنها )مهمة(.

-4 تحصلت العبارات التي تنص على )يحفزا أعضاء هيئة التدريس على إتقان العمل لإحداث التغيير، يحفزا أعضاء هيئة التدريس على إعداد البحوث الإجرائية والدراسات التربوية، يشُرك أعضاء هيئة التدريس في جميع مراحل التغيير تخطيطًا) على نفس الاستجابات من عينة البحث بمتوسط مرجح3.6 ) ) وبنسبة (65%) حيث تتوافق مع المدخل الهيكلي ومدخل المشاركة في إدارة التغيير، وكان الرأي السارد من خلال استجابات أفراد العينة بأنها )مهمة(.

الوصف: فاعلية إستخدام نموذج التعلم التوليدي في تنمية مهارات معالجة المعلومات والكفاءة الإجتماعية لدى عينة من الطلاب الدارسين لمادة علم الإجتماع في المرحلة الثانوية

هدف البحث إلى الإحاطة بمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه، والتعرف إستراتيجية التعليم الإلكتروني، وكيفية الاستفادة من إستراتيجية التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية بكليات التربية.

واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال الرجوع إلى الأدب النظري والدراسات السابقة في موضوع البحث وتوصل إلى أمن التوصيات الآتية:

1- إعادة تشكيل النموذج التربوي ومراجعة السياسات التربوية والأهداف، وبناء استراتيجيات وطنية للتربية وفق التقنيات الحديثة والتعليم الالكتروني.

2- نشر وتعميم تقنيات التعليم الإلكتروني في المؤسسات التعليمية في مختلف المراحل، المدرسية والجامعية.

3- أن تبادر الدولة إلى وضع سياسات واستراتيجيات للتعليم تنطلق من حاجات العصر وتتواكب مع عجلة التطور العلمي التقني ، وتتبنى وضع خطط تربوية وتكنولوجية للاستفادة من التحولات العلمية في مشاريع التنمية البشرية الشاملة.

4- رفع المستوى الأدائي لعضو هيئة التدريس الجامعي بشكل عام، من خلال تصميم برامج التدريب النوعي وفق الحاجات، وبما يحقق إتقان مهارات التعليم وتجويدها، وتعزيز التدريب التكنولوجي.

5- رفع المستوى الأدائي لعضو هيئة التدريس في كليات التربية بشكل خاص، من خلال الدورات التدريبية في مجال تقنيات التعليم الالكتروني، لأن هذه الكليات هي المسؤولة عن تخريج المعلمين المؤهلين للقيام بالعملية التعليمية والتدريس للمراحل الأساسية والمتوسط من التعليم.